IES Juan de Aréjula

Asignaturas

Dibujo y Artes Plásticas
Educación Plástica y Visual 1º ESO
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Criterios de evaluación

1. Identificar imágenes procedentes de distintos campos de la comunicación visual.
2. Reconocer los códigos básicos de los diferentes lenguajes visuales.
3. Emplear recursos gráficos visuales para expresar sensaciones o emociones.
4. Realizar composiciones con diferentes efectos visuales.
5. Reconocer las diferentes finalidades de los mensajes visuales.

6. Realizar actividades que evidencien las distintas capacidades expresivas del punto.
7. Identificar los diferentes tipos de líneas y comprender sus distintos valores expresivos.
8. Elaborar obras utilizando los recursos expresivos de las formas planas y el plano.
9. Emplear las texturas como elemento compositivo en una obra, creando determinadas sensaciones.

10. Diferenciar los colores primarios pigmento de los secundarios y ordenarlos correctamente en el círculo cromático.
11. Reconocer las diferentes cualidades de los colores.
12. Elaborar composiciones que creen determinadas sensaciones a partir de las gamas cromáticas.
13. Valorar la expresividad de las armonías de colores en la naturaleza y en el arte.

14. Distinguir formas según su origen y según su configuración.
15. Diseñar obras mediante formas simplificadas y esquematizadas empleando los recursos del contorno, dintorno y silueta.
16. Realizar composiciones con diferentes valores expresivos a partir de las formas geométricas básicas y sus principales relaciones.
17. Reconocer en obras de arte las principales direcciones visuales relacionándolas con su significado expresivo.

18. Utilizar correctamente los instrumentos de dibujo técnico en la realización de trazados geométricos.
19. Realizar composiciones utilizando rectas paralelas y perpendiculares.
20. Realizar trazados con ángulos empleando regla y compás.
21. Realizar composiciones creativas con estructuras geométricas.
22. Reconocer estructuras geométricas en las formas naturales y artificiales.
23. Utilizar las formas poligonales como elemento estructurador de las composiciones plásticas.
24. Representar con exactitud formas poligonales, haciendo uso de los materiales adecuados.
25. Adquirir el gusto por la precisión, la medida y el ritmo que aportan las formas poligonales en las obras de arte.
26. Experimentar libremente con las formas poligonales en creaciones artísticas

27. Utilizar recursos plásticos para dotar a las composiciones de profundidad.
28. Construir volúmenes a partir de superficies planas.
29. Encajar formas y establecer relaciones entre las mismas y el espacio.
30. Interpretar imágenes modificando aspectos lumínicos, cromáticos o espaciales.
31. Reconocer y valorar en obras artísticas las relaciones cerca-lejos y delante –detrás que hacen posible la comprensión del espacio.

32. Realizar valoraciones lumínicas empleando distintas técnicas como la del rayado o punteado.
33. Distinguir en volúmenes geométricos zonas de sombra propia, penumbra y sombra arrojada.
34. Representar composiciones con volúmenes aplicando la técnica del claroscuro.

35. Reconocer en un volumen dado por su perspectiva, sus principales vistas diédricas: alzado, planta y perfil.
36. Realizar composiciones plásticas aplicando los fundamentos de la perspectiva cónica central.
37. Reconocer en obras de arte las principales líneas y puntos que establecen los principios de la perspectiva cónica central.
38. Elaborar perspectivas isométricas a partir de volúmenes sencillos dados como ejemplo.

39. Valorar la importancia que tienen las distintas técnicas gráfico-plásticas en la expresividad de la obra artística.
40. Ofrecer diferentes soluciones del diseño gráfico de un objeto mediante la aplicación de técnicas artísticas distintas.
41. Interpretar personalmente una obra artística con diferentes técnicas gráfico-plásticas.

Además de los criterios de evaluación propios de esta materia, establecemos los siguientes criterios comunes compartidos por todas las materias y ámbitos:
- Utilización del lenguaje oral y escrito de forma comprensiva
- Presentación y ortografía correctas
- Utilización de técnicas de trabajo Intelectual básicas propias de cada materia.
- Participación en las tareas y actividades de clase.
- Presentación en tiempo y forma de los trabajos que se realizan en clase.
- Actitud y comportamiento adecuado en clase.

Criterios de calificación

A continuación se detallan los criterios acordados por este departamento para calificar al alumnado tras haber sido valorado teniendo en cuenta los criterios de evaluación especificados en esta programación didáctica.
• Se realizará una prueba objetiva por unidad temática, suponiendo la nota media de éstas el 40% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• El cuaderno de actividades, junto con otros trabajos que se puedan proponer, tendrán un control continuado por parte del profesor/a que imparta la materia, y serán entregados para su valoración al final de cada unidad temática, suponiendo la nota media de dichas valoraciones el 50% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• La nota actitudinal representará el 10% de la calificación global de la evaluación trimestral y en ella intervendrán factores como asistencia a clase y puntualidad, interés por la asignatura, contenidos actitudinales reflejados para cada unidad didáctica, comportamiento en clase, cumplimiento de la fecha indicada para la entrega de cuaderno y trabajos y aportación y cuidado del material didáctico requerido.
• La calificación global final correspondiente a la convocatoria ordinaria será la nota media entre las tres calificaciones globales de cada trimestre.
• Si la calificación global final en la convocatoria ordinaria es negativa, el profesor/a correspondiente, emitirá un informe individualizado de cada alumno/a suspenso/a, en el que se reflejarán los objetivos que el alumno/a aún tiene que alcanzar, especificando los contenidos que se incluirán en la prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria, y las actividades relacionadas que debe trabajar.

Valoración de las faltas injustificadas del alumnado ESO
- Cuando un alumno en una evaluación acumule hasta un 20% de horas de faltas sin justificar, le serán restados hasta dos puntos en la calificación de la misma.
- Si el número de horas sin justificar en una evaluación es menor al 20%, y teniendo en cuenta el número de horas anuales que hay en 1º, 2º y 4º ESO asignadas a Educación Plástica y Visual la penalización por hora injustificada sería:
- 0,4 puntos menos por hora injustificada en 1º y 2º ESO.
- 0,25 puntos menos por hora injustificada en 4º ESO.
- Cuando un alumno supere en una evaluación el 20 % de horas de faltas sin justificar, esta se evaluará de forma negativa.
Valoración de las faltas de ortografía, la expresión y la presentación alumnado ESO
-1º y 2º ESO: Quitar 0,1 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
-4º ESO: Quitar 0,2 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
- Se restará 0,25 puntos por mala presentación.
Evaluación de la intervención educativa
Será necesario revisar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, autoevaluándose, intercambiando opiniones con compañeros, entrevistándose con los alumnos, con los padres, planteando debates, etc.
Aspectos generales
Reflexionar sobre el clima de la clase, comunicación y colaboración entre los alumnos, organización de materiales y recursos, etc. La información obtenida debe: facilitar el conocimiento de las condiciones en que se está desarrollando la práctica educativa, aspectos que favorecen el aprendizaje y los que lo dificultan.
Factores específicos de análisis:
-Adecuación de actividades y objetivos.
-Temporalización y secuenciación de contenidos.
-Ajuste de los materiales curriculares.
-Organización del espacio de trabajo.
-Evaluación del aprendizaje de los alumnos.

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