IES Juan de Aréjula

Asignaturas

Dibujo y Artes Plásticas
Educación Plástica y Visual 2º ESO
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Criterios de evaluación

1. Distinguir los principios básicos de la percepción visual en manifestaciones artísticas.
2. Dibujar ilusiones ópticas sencillas así como figuras imposibles.

3. Reconocer los elementos de la comunicación visual en mensajes visuales así como su finalidad.
4. Realizar el análisis de una imagen diferenciando su contenido denotativo (objetivo) y connotativo (subjetivo).

5. Distinguir el objetivo de una imagen publicitaria y los procedimientos empleados para crear connotación.
6. Distinguir los diferentes recursos expresivos utilizados en imágenes publicitarias.
7. Diseñar una secuencia de cómic formada por tres o cuatro viñetas teniendo en cuenta los elementos básicos, los recursos icónicos y los elementos literarios.
8. Reconocer en un fotograma el punto de vista de la cámara y el tipo de plano utilizados.

9. Saber utilizar el punto, la línea y el plano como elementos definidores de formas planas y tridimensionales y apreciarlos en obras plásticas de diseñadores y artistas.
10. Realizar composiciones plásticas con texturas con fines decorativos estéticos o funcionales.

11. Saber establecer analogías y diferencias entre el color luz y sus mezclas y el color pigmento y sus mezclas.
12. Ordenar los colores en el círculo cromático estableciendo los primarios, secundarios, terciarios y complementarios, así como las gamas cálida y fría.

14. Reconocer el significado simbólico del color en la cultura occidental.

15. Identificar las formas geométricas en la naturaleza, en el arte y en el diseño y realizar diseños de figuras combinando y relacionando dichas formas.
16 Utilizar correctamente los instrumentos de dibujo técnico en la realización de trazados geométricos.
17. Realizar construcciones de triángulos y cuadriláteros conociendo algunos de sus elementos, así como polígonos regulares a partir de su radio o lado.
18. Construir el óvalo, ovoide y espiral estudiando su aplicación en el campo del diseño.
19. Considerar las propiedades de las tangencias básicas al representar objetivamente una forma mediante el dibujo técnico.

20. Saber dividir un segmento en partes iguales o proporcionales.
21. Distinguir el canon en la figura humana y dominar el uso de las escalas.
22 Realizar composiciones modulares a partir de un módulo geométrico sencillo y reconocer el módulo en una red modular.

23. Saber dibujar el rectángulo de oro a partir de cualquiera de sus lados y reconocerlo en obras plásticas.
24. Realizar análisis de obras de arte distinguiendo su esquema compositivo y los elementos conceptuales del lenguaje visual.

25. Representar figuras volumétricas mediante sus vistas diédricas.
26. Representar en perspectiva caballera formas planas y figuras sencillas dadas por sus vistas diédricas.
27. Reconocer las diferencias que puede haber en la perspectiva cónica de una figura según el punto de vista utilizado o según la posición de dicha figura.
28. Realizar perspectivas cónicas (frontal y oblicua) de cuerpos sencillos.

29. Valorar la importancia que tienen las distintas técnicas gráfico-plásticas en la expresividad de la obra artística.
30. Ofrecer diferentes soluciones del diseño gráfico de un objeto mediante la aplicación de técnicas artísticas distintas.
31. Interpretar personalmente una obra artística con diferentes técnicas gráfico-plásticas.

Además de los criterios de evaluación propios de esta materia, establecemos los siguientes criterios comunes compartidos por todas las materias y ámbitos:
- Utilización del lenguaje oral y escrito de forma comprensiva
- Presentación y ortografía correctas
- Utilización de técnicas de trabajo Intelectual básicas propias de cada materia.
- Participación en las tareas y actividades de clase.
- Presentación en tiempo y forma de los trabajos que se realizan en clase.
- Actitud y comportamiento adecuado en clase.

Criterios de calificación

A continuación se detallan los criterios acordados por este departamento para calificar al alumnado tras haber sido valorado teniendo en cuenta los criterios de evaluación especificados en esta programación didáctica.
• Se realizará una prueba objetiva por unidad temática, suponiendo la nota media de éstas el 40% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• El cuaderno de actividades, junto con otros trabajos que se puedan proponer, tendrán un control continuado por parte del profesor/a que imparta la materia, y serán entregados para su valoración al final de cada unidad temática, suponiendo la nota media de dichas valoraciones el 50% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• La nota actitudinal representará el 10% de la calificación global de la evaluación trimestral y en ella intervendrán factores como asistencia a clase y puntualidad, interés por la asignatura, contenidos actitudinales reflejados para cada unidad didáctica, comportamiento en clase, cumplimiento de la fecha indicada para la entrega de cuaderno y trabajos y aportación y cuidado del material didáctico requerido.
• La calificación global final correspondiente a la convocatoria ordinaria será la nota media entre las tres calificaciones globales de cada trimestre.
• Si la calificación global final en la convocatoria ordinaria es negativa, el profesor/a correspondiente, emitirá un informe individualizado de cada alumno/a suspenso/a, en el que se reflejarán los objetivos que el alumno/a aún tiene que alcanzar, especificando los contenidos que se incluirán en la prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria, y las actividades relacionadas que debe trabajar.

Valoración de las faltas injustificadas del alumnado ESO
- Cuando un alumno en una evaluación acumule hasta un 20% de horas de faltas sin justificar, le serán restados hasta dos puntos en la calificación de la misma.
- Si el número de horas sin justificar en una evaluación es menor al 20%, y teniendo en cuenta el número de horas anuales que hay en 1º, 2º y 4º ESO asignadas a Educación Plástica y Visual la penalización por hora injustificada sería:
- 0,4 puntos menos por hora injustificada en 1º y 2º ESO.
- 0,25 puntos menos por hora injustificada en 4º ESO.
- Cuando un alumno supere en una evaluación el 20 % de horas de faltas sin justificar, esta se evaluará de forma negativa.
Valoración de las faltas de ortografía, la expresión y la presentación alumnado ESO
-1º y 2º ESO: Quitar 0,1 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
-4º ESO: Quitar 0,2 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
- Se restará 0,25 puntos por mala presentación.
Evaluación de la intervención educativa
Será necesario revisar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, autoevaluándose, intercambiando opiniones con compañeros, entrevistándose con los alumnos, con los padres, planteando debates, etc.
Aspectos generales
Reflexionar sobre el clima de la clase, comunicación y colaboración entre los alumnos, organización de materiales y recursos, etc. La información obtenida debe: facilitar el conocimiento de las condiciones en que se está desarrollando la práctica educativa, aspectos que favorecen el aprendizaje y los que lo dificultan.
Factores específicos de análisis:
-Adecuación de actividades y objetivos.
-Temporalización y secuenciación de contenidos.
-Ajuste de los materiales curriculares.
-Organización del espacio de trabajo.
-Evaluación del aprendizaje de los alumnos.

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