IES Juan de Aréjula

Asignaturas

Dibujo y Artes Plásticas
Educación Plástica y Visual 4º ESO
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Criterios de evaluación

1. Interpretar plásticamente formas naturales.
2. Dibujar del natural entornos y formas naturales.
3. Esquematizar gráficamente estructuras vegetales y animales.

4. Utilizar los elementos compositivos en el análisis y realización de obras paisajísticas urbanas.
5. Interpretar paisajes urbanos aplicando los fundamentos de la perspectiva cónica.
6. Aplicar técnicas y materiales diversos en la representación de paisajes urbanos.

7. Realizar esquemas gráficos de personas estáticas y en movimiento.
8. Identificar los rasgos más característicos en el retrato y/o caricatura de un personaje.
9. Utilizar los rasgos del rostro y la postura, así como el color y la calidad del grafismo, para dibujar personajes de cómic que expresen diferentes emociones.

10. Reconocer las cualidades estéticas y funcionales en un producto diseñado, así como las relaciones entre su forma y su función, distinguiéndolo de un producto de artesanía
11. Diseñar a partir de las formas geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo.
12. Investigar composiciones creativas a partir de las redes modulares fundamentales.

13. Distinguir los diferentes tipos del diseño gráfico.
14. Identificar las finalidades de los diseños gráficos.
15. Diseñar marcas utilizando el dibujo geométrico (curvas técnicas, tangencias y enlaces)

16. Distinguir las distintas modalidades de diseños publicitarios.
17. Realizar diseños publicitarios con distintas técnicas y estilos.
18. Aplicar el uso del ordenador en el desarrollo de diseños publicitarios.

19. Dibujar sólidos en el sistema diédrico.
20. Dibujar sólidos en perspectivas caballera y axonométrica.
21. Elaborar ejercicios sencillos de perspectiva cónica.

22. Distinguir los diferentes tipos de diseño industrial.
23. Elaborar diseños de objetos de uso cotidiano, mediante el croquis acotado aplicando las normas del dibujo técnico industrial.
24. Realizar y aplicar escalas gráficas de reducción o ampliación mediante el teorema de Tales.

25. Conocer y apreciar los diferentes tipos de cámaras fotográficas y sus prestaciones.
26. Distinguir las diferentes corrientes estéticas fotográficas y los distintos géneros fotográficos.
27. Conocer los mecanismos y elementos de una cámara réflex y aplicar estos conocimientos en la captura de imágenes.

28. Apreciar y distinguir los diferentes géneros cinematográficos.
29. Conocer los elementos que articulan el lenguaje cinematográfico.
30. Elaborar sencillos procesos de realización de películas y analizar sobre su visionado los elementos que integran sus estructura.

31. Diferenciar las características de la imagen digital.
32. Acercarse al manejo de una cámara digital y practicar sus formatos de archivo.
33. Distinguir los códigos de recepción y emisión de mensajes multimedia.

34. Acercarse a programas informáticos accesibles de tratamiento de imágenes digitales.
35. Realizar metódicamente ejercicios de creación y manipulación de imágenes por ordenador.
36. Utilizar los recursos que aporta la tecnología en la mejora de diseños individuales y colectivos.

Además de los criterios de evaluación propios de esta materia, establecemos los siguientes criterios comunes compartidos por todas las materias y ámbitos:
- Utilización del lenguaje oral y escrito de forma comprensiva
- Presentación y ortografía correctas
- Utilización de técnicas de trabajo Intelectual básicas propias de cada materia.
- Participación en las tareas y actividades de clase.
- Presentación en tiempo y forma de los trabajos que se realizan en clase.
- Actitud y comportamiento adecuado en clase.

Criterios de calificación

A continuación se detallan los criterios acordados por este departamento para calificar al alumnado tras haber sido valorado teniendo en cuenta los criterios de evaluación especificados en esta programación didáctica.
• Se realizará una prueba objetiva por unidad temática, suponiendo la nota media de éstas el 40% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• El cuaderno de actividades, junto con otros trabajos que se puedan proponer, tendrán un control continuado por parte del profesor/a que imparta la materia, y serán entregados para su valoración al final de cada unidad temática, suponiendo la nota media de dichas valoraciones el 50% de la calificación global de la evaluación trimestral.
• La nota actitudinal representará el 10% de la calificación global de la evaluación trimestral y en ella intervendrán factores como asistencia a clase y puntualidad, interés por la asignatura, contenidos actitudinales reflejados para cada unidad didáctica, comportamiento en clase, cumplimiento de la fecha indicada para la entrega de cuaderno y trabajos y aportación y cuidado del material didáctico requerido.
• La calificación global final correspondiente a la convocatoria ordinaria será la nota media entre las tres calificaciones globales de cada trimestre.
• Si la calificación global final en la convocatoria ordinaria es negativa, el profesor/a correspondiente, emitirá un informe individualizado de cada alumno/a suspenso/a, en el que se reflejarán los objetivos que el alumno/a aún tiene que alcanzar, especificando los contenidos que se incluirán en la prueba correspondiente a la convocatoria extraordinaria, y las actividades relacionadas que debe trabajar.

Valoración de las faltas injustificadas del alumnado ESO
- Cuando un alumno en una evaluación acumule hasta un 20% de horas de faltas sin justificar, le serán restados hasta dos puntos en la calificación de la misma.
- Si el número de horas sin justificar en una evaluación es menor al 20%, y teniendo en cuenta el número de horas anuales que hay en 1º, 2º y 4º ESO asignadas a Educación Plástica y Visual la penalización por hora injustificada sería:
- 0,4 puntos menos por hora injustificada en 1º y 2º ESO.
- 0,25 puntos menos por hora injustificada en 4º ESO.
- Cuando un alumno supere en una evaluación el 20 % de horas de faltas sin justificar, esta se evaluará de forma negativa.
Valoración de las faltas de ortografía, la expresión y la presentación alumnado ESO
-1º y 2º ESO: Quitar 0,1 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
-4º ESO: Quitar 0,2 puntos por cada falta, o por cada dos tildes.
- Se restará 0,25 puntos por mala presentación.
Evaluación de la intervención educativa
Será necesario revisar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, autoevaluándose, intercambiando opiniones con compañeros, entrevistándose con los alumnos, con los padres, planteando debates, etc.
Aspectos generales
Reflexionar sobre el clima de la clase, comunicación y colaboración entre los alumnos, organización de materiales y recursos, etc. La información obtenida debe: facilitar el conocimiento de las condiciones en que se está desarrollando la práctica educativa, aspectos que favorecen el aprendizaje y los que lo dificultan.
Factores específicos de análisis:
-Adecuación de actividades y objetivos.
-Temporalización y secuenciación de contenidos.
-Ajuste de los materiales curriculares.
-Organización del espacio de trabajo.
-Evaluación del aprendizaje de los alumnos.

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