EMERGENCIAS SANITARIAS

 

 

 

 

 

 

 

 

TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS

NORMATIVA

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MÓDULOS PROFESIONALES DE PRIMER CURSO

Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo/128 horas

   

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realiza operaciones de mantenimiento básico del motor y de sus sistemas auxiliares analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas. ·       Se han identificado las clases de motores y sus partes.

·       Se ha descrito el funcionamiento y las características de los diferentes motores.

·       Se ha descrito el funcionamiento de la distribución.

·       Se han descrito las averías más frecuentes del motor.

·       Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de alimentación, escape y arranque.

·       Se han explicado los componentes del sistema de refrigeración.

·       Se han diferenciado los diversos tipos de aceites. Se ha realizado la sustitución de los diferentes filtros del vehículo (filtro del aire, filtro de aceite, filtro de gasóleo, entre otros).

·       Se han repuesto las correas de servicio según las especificaciones del fabricante.

·       Se han sustituido elementos básicos del circuito de refrigeración (radiador, termostato, manguitos, entre otros), comprobando la ausencia de fugas y aplicando los pares de apriete establecidos.

2. Realiza operaciones de mantenimiento básico en los sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje analizando su misión, características y funcionamiento. ·       Se han descrito las características y el funcionamiento de la transmisión.

·       Se han enumerado los elementos de la suspensión y los tipos.

·       Se ha descrito el sistema de dirección y su funcionamiento.

·       Se han descrito las averías más frecuentes relacionadas con los sistemas de transmisión y rodaje.

·       Se han enumerado las operaciones de mantenimiento de los sistemas de transmisión, de fuerza y trenes de rodaje.

·       Se han identificado y descrito los conjuntos más significativos del sistema de frenado.

·       Se ha comprobado el nivel y estado de los diferentes fluidos del vehículo.

·       Se han realizado los cambios de fluidos según el plan de mantenimiento del vehículo.

·       Se ha determinado el estado de los neumáticos (dibujo, presiones, entre otros) sus tipos y usos y los componentes de las ruedas.

·       Se ha realizado y justificado el procedimiento de cambio de ruedas.

·       Se han descrito y aplicado los procedimientos de prevención de riesgos laborales.

·       Se han cumplimentado los documentos de operaciones realizadas de mantenimiento.

3. Efectúa pequeñas operaciones de mantenimiento básico en la instalación eléctrica diagnosticando sus componentes principales. ·       Se han descrito las principales magnitudes eléctricas y sus unidades de medida.

·       Se ha descrito el sistema de encendido, el sistema generador de corriente, el sistema de puesta en marcha y el sistema de alumbrado del vehículo.

·       Se han descrito los sistemas auxiliares del vehículo.

·       Se ha identificado el sistema de alumbrado y los sistemas eléctricos auxiliares del vehículo.

·       Se ha identificado el sistema de carga y arranque. Se ha verificado la correcta alimentación de los equipos y elementos del habitáculo asistencial.

·       Se ha verificado el funcionamiento de las señales acústicas y luminosas.

·       Se han montado y desmontado elementos eléctricos del vehículo, faros, lámparas, fusibles, motores del limpiaparabrisas y escobillas, entre otros.

·       Se ha comprobado el funcionamiento del sistema eléctrico reparado.

·       Se han descrito y aplicado los procedimientos de prevención de riesgos laborales.

·       Se han cumplimentado los documentos de operaciones de mantenimiento.

 

4. Verifica el estado operativo del vehículo y su equipamiento, relacionando la detección de averías simples con la técnica de reparación.

·       Se han descrito los equipos y elementos que intervienen en el sistema de comunicación del vehículo.

·       Se han identificado los equipos y elementos que intervienen en el sistema de comunicación del vehículo.

·       Se ha verificado el estado de operatividad del vehículo.

·       Se han descrito las principales averías de las diferentes partes o mecanismos del vehículo de forma básica.

·       Se han aplicado distintos procedimientos básicos para detectar averías del vehículo.

·       Se han adoptado los procedimientos de actuación y/o resolución adecuados en caso de una determinada avería del vehículo.

·       Se han realizado las operaciones de mantenimiento preventivo básico del vehículo y su equipamiento según el plan establecido.

·       Se ha valorado la importancia del mantenimiento periódico del vehículo para su correcto funcionamiento.

·       Se han aplicado las normas de seguridad durante la puesta a punto del vehículo.

·       Se han respetado las normas medioambientales durante la puesta a punto y reparación del vehículo, clasificando los residuos para su tratamiento.

                   

CONTENIDOS

Operaciones de mantenimiento básico del motor y de sus sistemas auxiliares:

– Tipos y componentes de motores.

– Clasificación según el tipo de energía utilizada (de explosión, de combustión, eléctrico y otros).

– Funcionamiento de los motores. Elementos. Mantenimiento básico.

– Sistema de distribución. Elementos que lo componen, factores que influyen en el sistema (tipos de cámaras de compresión y modelos de motores).

– Tipos de averías frecuentes en motores.

– Sistema de alimentación. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistema de sobrealimentación y contaminación. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistemas de control de los gases de escape. Funcionamiento. Elementos y técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistemas de arranque. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistema de refrigeración. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistema de lubricación. Tipos de aceite. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Técnicas operatorias de mantenimiento básico del motor.

– Plan de mantenimiento de acuerdo al libro de especificaciones del fabricante. Sustitución de filtros, correas y otros.

– Sustituido elementos del circuito de refrigeración (radiador, termostato, manguitos, entre otros), verificando su correcto montaje.

Mantenimiento básico de sistemas de transmisión de fuerzas y trenes de rodaje:

– Sistemas de transmisión. Misión. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Situación relativa del motor y las ruedas motrices, propulsión simple, doble y total.

– Embragues.

– Cajas de cambios.

– Diferenciales.

– Árboles de transmisión.

– Sistemas de control de tracción.

– Sistema de suspensión. Tipos. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Elementos. Suspensiones delanteras, traseras independientes y especiales (Hydrolastic).

– Sistema de dirección. Tipos. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Elementos. Engranajes de dirección. Dirección asistida.

– Técnicas operatorias de mantenimiento básico de los sistemas de transmisión, de fuerza y trenes de rodaje.

– Sistemas de frenado. Función, elementos. Técnicas básicas de mantenimiento.

– Sistemas de frenos.

– Sistemas antibloqueo.

– Frenos y ralentizadores. Utilización combinada. Límites de utilización.

– Acciones a adoptar en caso de fallo en la frenada.

– Técnicas operatorias de mantenimiento de los niveles y estado de los fluidos, de acuerdo al plan según el libro de especificaciones del fabricante.

– Ruedas y neumáticos. Elementos que la componen.

– Neumáticos. Clases, tipos, nomenclatura, mantenimiento, dibujos, desgaste, ancorizado, recauchutado y otras recomendaciones.

– Cambio de rueda, uso de cadenas.

– Normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. Aplicación en las operaciones de mantenimiento de los sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de los vehículos.

– Registro de la información. Historial del vehículo. Recopilación y procesado de datos.

Mantenimiento básico del sistema eléctrico y sus circuitos:

– Corriente continua. Corriente alterna.

– Magnitudes y unidades.

– Aparatos de medida eléctricos.

– Elementos eléctricos, electrónicos y circuitos asociados a los diferentes sistemas.

– Sistema de encendido, sistema generador de corriente, sistema de puesta en marcha, sistema de alumbrado y sistemas eléctricos auxiliares. Misión, tipos, elementos, mantenimiento y detección de averías.

– Elementos eléctricos del vehículo: faros, lámparas, fusibles, motores del limpiaparabrisas y escobillas.

– Fusibles y lámparas.

– Identificación de elemento, detección de averías y técnicas operatorias de reparación de los elementos eléctricos del vehículo.

– Verificación del sistema de alumbrado y sistemas eléctricos auxiliares del vehículo.

– Procesos de montaje, desmontaje y reparación.

– Control de parámetros.

– Normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. Aplicación en las operaciones de mantenimiento de los sistemas eléctricos del vehículo.

– Registro de la información. Historial del vehículo. Recopilación y procesado de datos.

Reparación de las averías simples en el vehículo y su equipamiento:

– Tipos de equipos y elementos del sistema de comunicación del vehículo.

– Testeo exprés de los puntos claves del vehículo.

– Tipos de averías de los principales sistemas del vehículo.

– Técnicas básicas de diagnóstico y reparación de las principales averías de los sistemas del vehículo.

– Técnicas básicas de diagnosis de los principales sistemas del vehículo.

– Técnicas básicas de reparación de averías de motores.

– Técnicas básicas de diagnóstico y reparación de circuitos de fluidos.

– Técnicas básicas de reparación de la suspensión.

– Técnicas básicas de reparación de la dirección y transmisión.

– Técnicas básicas de reparación de frenos.

– Técnicas básicas de diagnóstico y reparación de sistemas eléctricos y sus circuitos.

– Técnicas básicas de reparación de equipos de comunicación.

– Planificación del plan de mantenimiento preventivo del vehículo y de su equipamiento.

– Definición de mantenimiento, tipos.

– SMP Sistema de mantenimiento programado.

– Plan de mantenimiento y documentos de registro.

– Valoración del índice de averías en vehículos que se les practica un mantenimiento preventivo.

– Normas de seguridad y protección ambiental.

– Clasificación y eliminación de residuos.

ACTIVIDADES

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Logística sanitaria en emergencias/128 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.    Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegada ·       Se ha analizado la medicina de catástrofe.

·       Se han descrito los distintos modelos de sistemas de emergencia médica.

·       Se han descrito los sistemas de protección civil, de emergencias médicas y de ayuda humanitaria internacional, Nacional y Autonómica.

·       Se han analizado los planes logísticos aplicados en catástrofes que han tenido lugar.

·       Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios en función del escenario.

·       Se han descrito los límites de cada sector asistencial y sus funciones.

·       Se ha definido la sectorización de la zona de actuación.

·       Se han descrito los procedimientos de balizamiento y señalización.

·       Se han identificado posibles escenarios de emergencia colectivas.

·       Se han enumerado los recursos personales y materiales existentes en cada área de trabajo.

·       Se ha elegido el lugar del despliegue según las características del mismo y factores que intervienen.

·       Se han definido las fases de alarma y aproximación.

·       Se ha descrito los planes de catástrofes que tiene los hospitales en caso de necesidad.

2. Estima el material de primera intervención necesario para la asistencia, relacionando la aplicación del material con el tipo de emergencia o catástrofe ·       Se ha identificado la estructura de la cadena de mando y sus funciones.

·       Se ha delimitado el tipo y la cantidad de material sanitario en función de la emergencia o catástrofe y lugar de ubicación.

·       Se han identificado las características técnicas de los contenedores a utilizar en caso de catástrofes.

·       Se ha incluido en cada contenedor la relación de material que contiene.

·       Se han seleccionado los contenedores para el transporte de material.

·       Se ha distribuido el material de primera intervención atendiendo al código de colores recomendado por la Organización Mundial de la Salud.

·       Se ha realizado un mapa de la distribución del material de primera intervención, según sectores, indicando los colores recomendados por la Organización Mundial de la Salud.

3. Controla el suministro de recursos no sanitarios, analizando los protocolos de intervención en una situación de emergencia colectiva o catástrofe ·       Se ha definido el procedimiento de planificación gestión del agua en situaciones de catástrofes.

·       Se han descrito los métodos de potabilización del agua así como los métodos de análisis de potabilidad.

·       Se ha definido el procedimiento de planificación y gestión de alimentos.

·       Se ha controlado la caducidad de los productos perecederos, así como su correcto envasado y almacenado.

·       Se ha definido el procedimiento de eliminación de excretas y de gestión de residuos.

·       Se han detallado los riesgos relacionados con el suministro de agua y de víveres, y con la eliminación de residuos.

·       Se han definido los fundamentos y objetivos del proceso de desinfección, desinsectación y desratización.

4. Asegura las comunicaciones, analizando el funcionamiento de los elementos de una red autónoma de comunicación ·       Se han descrito los procedimientos de comunicación con los centros de coordinación.

·       Se han identificado las necesidades de comunicación entre los distintos operativos en el área del suceso.

·       Se han valorado las posibles vías de comunicación.

·       Se han operado y programado los equipos de comunicación.

·       Se ha establecido el sistema de comunicación compatible con los sistemas empleados por los distintos grupos operativos que intervienen en la catástrofe.

·       Se ha empleado el lenguaje y las normas de comunicación.Se ha emitido información clara y concisa para facilitar la interpretación del mensaje

5. Coordina la evacuación de víctimas entre distintas áreas asistenciales, identificando los objetivos y función de las norias de evacuación

 

 

·       Se han explicado los objetivos de las norias de evacuación.

·       Se han enumerado los tipos de norias de evacuación.

·       Se han descrito las funciones de cada una de ellas.

·       Se han identificado las condiciones de utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofe.

·       Se han identificado las funciones del responsable del puesto de carga de ambulancias (PCAMB).

·       Se han identificado las características del puesto de carga de ambulancias (PCAMB).

·       Se han identificado y registrado los datos necesarios para realizar la dispersión hospitalaria de los heridos.

 

CONTENIDOS

Proposición de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia:

– Análisis de la medicina de catástrofe.

– Unidad de apoyo en catástrofes.

– Estructura organizativa y función.

– Componentes.

– Dotación de material.

– Modelos de sistemas de emergencias médicas. SEM.

– Modelo Internacional.

– Modelo Español.

– Modelo Andaluz.

– Los sistemas de Protección Civil.

– Protección civil. Estructura y objetivos.

– Sistema de protección civil en el mundo.

– Protección civil en España. Objetivos, principios y funciones, ámbito de actuación y normativa legal.

– Protección civil en Andalucía.

– Planes logísticos.

– Planes logísticos en catástrofes.

– Logísticas de transportes, de abastecimiento y de distribución de recursos.

– Logística de comunicación y de personal.

– Coordinación sanitaria en situaciones de crisis.

– Sistema de regulación medica.

– Procedimiento de coordinación en el área de crisis.

– Procedimiento de coordinación en el centro receptor.

– Fases de actuación.

– Redes de comunicación.

– Reconocimiento del escenario: fases de alarma y aproximación.

– Sectorización asistencial.

– Elementos que intervienen en la sectorización.

– Delimitación con cintas, conos y balizas.

– Recursos personales y materiales en las áreas de trabajo.

– Material sanitario de primera intervención.

– Dotación de personal.

– Dotación de tipos de material por áreas geográficas.

– Factores para la elección del lugar del despliegue.

– Principios del despliegue.

– Procedimientos del despliegue sanitario.

– Estructuras desplegadas en los sectores asistenciales.

– Estructura sanitaria. Tipos y funciones.

– Estructura de mando.

– Organización hospitalaria ante la catástrofe.

– El comité de Catástrofe.

– Declaración formal de «situación de emergencia».

– El hospital como centro logístico.

– Los equipos de socorro hospitalario (SOSH).

– Contenedores (SOSH).

Estimación del material de primera intervención:

– Estructuras sanitarias eventuales.

– Doctrina organizativa.

– Elementos que configuran la organización.

– Cadena de mando: Estructura y funciones.

– Material sanitario de primera intervención. Características y tipos.

– Relación de material.

– Dotación tipo, por área geográfica.

– Contenedores estancos: Identificación y contenidos.

– Contenedores de transporte.

– Relación de material de uso individual. Elementos de protección individual.

– Material de primera intervención.

– Atendiendo a la codificación de la OMS.

– Mapas de distribución de material.

– Material logístico. Logística de transporte, de abastecimiento y distribución de recursos, de comunicación, de personal y de administración y gestión.

Control de suministros y residuos en la zona de catástrofe:

– Plan de Salubridad del agua.

– Gestión del agua.

– Establecimiento del protocolo de necesidades, utilizando las normas internacionales.

– Diseño del Plan de abastecimiento a la zona de catástrofe.

– Funcionamiento, validación y medidas de control.

– Potabilización.

– Operaciones de tratamiento.

– Sustancias químicas utilizadas para el tratamiento del agua.

– Análisis de potabilidad.

– Gestión de víveres.

– Gestión de raciones a distribuir.

– Productos perecederos. Control caducidad, control de envasado y control de almacenaje.

– Trasporte de alimentos perecederos y no perecederos.

– Planificación del lugar de distribución.

– Eliminación y tratamiento de residuos.

– Residuos. Clasificación.

– Residuos asimilables a urbanos. Separación en origen. Contenedores. Gestión.

– Residuos Hospitalarios. Clasificación. Separación en origen y gestión.

– Residuos peligrosos. Concepto y clasificación. Gestión integral de residuos peligrosos.

– Saneamiento.

– Excretas humanas: Método de eliminación, construcción de letrinas y fosas sépticas.

– Epidemiología de las enfermedades transmisibles en situaciones de emergencias.

– Principales enfermedades transmisibles por agua, vectores, alimentos y excretas.

– Medidas preventivas.

– Desinfección, desinsectación y desratización.

– Desinfección: Objetivo, fundamentos y métodos.

– Desinsectación. Materiales y métodos. Medidas preventivas en el control de plagas. Uso de insecticidas. Medidas de aplicación.

– Desratización. Medidas preventivas de plagas. Empleo de raticidas. Vigilancia y control.

Aseguramiento de las comunicaciones:

– Procedimientos de coordinación en el centro receptor.

– Estructura del centro.

– Registro de llamada.

– Instalaciones y equipamiento.

– Redes integradas de comunicaciones sanitarias.

– Plataforma tecnológica.

– Comunicación por radio y radio-teléfono.

– Telefonía .Telemática.

– Sistema vía satélite.

– Sistema informático.

– Funcionamiento de los equipos.

– Procedimientos de coordinación en el área de crisis.

– Estructura del área de crisis.

– Unidad de mando.

– Comunicación con el centro coordinador.

– Lenguaje y normas de comunicación.

– Lenguaje radiotelefónico .Características.

– Lenguaje internacional (INTERCO).

– Códigos Indicativos.

– Códigos sanitarios.

– Composición y funcionamiento de emisoras, estacio­nes y radios. Estructuras.

– Composición y funcionamiento de telefonía móvil y vía satélite.

Coordinación de la evacuación de víctimas:

– Norias de evacuación. Definiciones. Objetivos y funciones.

– Tipos de norias. Clasificación.

– Utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofes.

– Criterios de selección y utilización.

– Señalización de estacionamiento.

– Puesto de carga de ambulancias (PCAMB).

– Estructura Características y funciones.

– Equipos humanos.

– Cadena de mando y responsabilidad.

– Señalización con balizas.

– Registro de datos para la dispersión hospitalaria de heridos.

– Protocolo y fichas de evacuación.

Orientaciones pedagógicas:

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prevención, seguridad y protec­ción, y logística.

La logística, prevención, seguridad y protección de soporte asistencial, incluye aspectos como:

– Prevención de riesgos.

– Protección frente a riesgos.

– Actuación ante emergencias o accidentes.

– Almacenaje de existencias.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

– Traslado de enfermos.

– Atención a víctimas: Soporte vital y evacuación.

   

Dotación sanitaria/160 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realiza el mantenimiento básico de la dotación sanitaria del vehículo interpretando y ejecutando las recomendaciones de los fabricantes de los equipos. a) Se han identificado los diferentes tipos de transporte sanitario.

b) Se han definido las características del transporte sanitario terrestre.

c) Se han interpretado las instrucciones de los fabricantes.

d) Se ha clasificado la dotación material del vehículo, según el nivel asistencial y el plan de mantenimiento del mismo.

e) Se han aplicado las instrucciones de los fabricantes relativas al mantenimiento básico de la dotación.

f) Se ha verificado la funcionalidad de los equipos sanitarios y de autoprotección.

g) Se ha verificado la funcionalidad de los sistemas de comunicaciones.

h) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con el funcionamiento de los equipos.

i) Se han clasificado los medios y procedimientos de prevención y protección en función de los factores y situaciones de riesgo laboral en su ámbito de trabajo.

j) Se han interpretado las señales de protección y las normas de seguridad e higiene.

2. Controla las existencias y materiales del vehículo sanitario identificando sus características y necesidades de almacenamiento. a) Se han definido las distintas situaciones de emergencia que requieren material sanitario en la preparación logística.

b) Se han identificado las necesidades de reposición.

c) Se ha comprobado la caducidad de los fármacos, material fungible y material de cura, retirando lo caducado.

d) Se han cumplimentado las órdenes de pedido, precisando el tipo de material, el agente y la unidad o empresa suministradora.

e) Se ha efectuado la reposición de acuerdo a las condiciones de conservación del material, según sus características y necesidades de almacenamiento.

f) Se ha asociado cada tipo de documento al objetivo que desempeña en el funcionamiento del almacén.

g) Se han identificado los documentos de control de las existencias de almacén.

h) Se ha utilizado la aplicación informática para la gestión del almacén.

i) Se ha comprobado la cantidad de oxígeno de las balas del vehículo, efectuando su reposición si el nivel no es el adecuado.

j) Se ha justificado la optimización de recursos materiales

3. Esteriliza el material, relacionando los procedimientos con la seguridad de su aplicación. a) Se han clasificado los procedimientos de limpieza, desinfección y esterilización.

b) Se han relacionado los procedimientos de limpieza, desinfección y esterilización con su aplicación sobre los distintos tipos de material.

c) Se han preparado las soluciones para la limpieza y desinfección del material, según el tipo y características del mismo.

d) Se ha organizado y colocado el material del vehículo al terminar la limpieza y desinfección del mismo.

e) Se ha realizado la limpieza, desinfección y esterilización del material sanitario y del habitáculo asistencial tras una actuación.

f) Se han eliminado los residuos orgánicos e inorgánicos derivados de la actividad sanitaria.

g) Se han utilizado contenedores correspondientes al tipo de residuos.

h) Se han identificado los peligros de la manipulación de productos de limpieza, esterilización y desinfección.

4. Cumplimenta la documentación clínica y no clínica de su competencia, relacionándola con su utilidad y analizando la información tipo que debe constar. a) Se han identificado los tipos de documentos clínicos.

b) Se ha identificado la función y cauces de tramitación de los documentos clínicos.

c) Se ha identificado el informe de asistencia de la realización de maniobras de soporte vital básico con la información que debe incluir.

d) Se ha cumplimentado el documento de deseo de no traslado y se ha transmitido la información.

e) Se ha identificado la documentación preceptiva (formularios, partes de asistencia, autorizaciones y permisos legales, entre otros) del vehículo.

f) Se ha valorado la importancia de la documentación como elemento clave de la trazabilidad del proceso de asistencia.

g) Se ha valorado la  importancia de llevar a cabo el control de calidad.

                     

CONTENIDOS

Mantenimiento básico de la dotación sanitaria:

– Tipos de transporte sanitario. Terrestre, aéreo y marítimo.

– Transporte sanitario terrestre.

– Características diferenciales básicas.

– Características técnicas.

– Equipamiento sanitario.

– Interpretación y aplicación de las instrucciones de los fabricantes.

– Dotación de material.

– Características del habitáculo sanitario.

– Ambulancia no asistencial.

– Ambulancias de soporte vital básico.

– Ambulancia de soporte vital avanzado.

– Medios materiales sanitarios. Clasificación.

– Funcionalidad de los equipos. Puesta a punto. Verificación. Resolución de problemas.

– Material sanitario de asistencia a una catástrofe.

– Prevención de Riesgos Laborales en las operaciones de mantenimiento de las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material y equipos sanitarios.

– Sistemas de seguridad aplicados a los equipos electromédicos.

– Equipos de protección individual y seguridad.

Control de existencias de la dotación material sanitaria del vehículo:

– Material sanitario en situaciones de emergencia.

– Dotación de material sanitario en la unidad asistencial.

– Clasificación de los medios materiales sanitarios.

– Optimización de recursos.

– Operatividad y condiciones de conservación.

– Control de caducidades.

– Sistemas de almacenaje.

– Métodos de control de existencias: gestión de stock.

– Elaboración de fichas de almacén.

– Inventarios de material.

– Documentos de control de existencias.

– Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén.

– Normas de seguridad e higiene, aplicadas en almacenes de instituciones y empresas sanitarias.

Esterilización del material sanitario del vehículo:

– Limpieza del material, utensilios y habitáculo.

– Principios básicos.

– Material desechable y material reutilizable.

– Procedimiento de limpieza.

– Criterios de verificación y acondicionamiento.

– Desinfección del material.

– Principios básicos.

– Métodos de desinfección: físicos y químicos.

– Preparación de soluciones desinfectantes.

– Esterilización del material.

– Principios básicos.

– Métodos de esterilización: físicos y químicos.

– Métodos de control de la esterilización.

– Fumigación.

– Gestión integral de residuos.

– Recogida selectiva de los residuos generados específicos de la actividad. Biosanitarios. Peligrosos.

– Eliminación de residuos.

– Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

– Medidas de prevención y protección de riesgos en el entorno del trabajo.

Cumplimentación de la documentación sanitaria y administrativa:

– Documentos clínicos.

– Tipos. Intrahospitalarios, rehospitalarios e intercentros.

– Función.

– Cauces de tramitación.

– Documentos no clínicos.

– Formularios de actividad.

– Revisión y reparación del material.

– Incidencias.

– Documentación legal del vehículo.

– Documentos de objetos personales, hoja de reclamaciones y negación al traslado.

– Relación de la documentación con el control de calidad y con la trazabilidad.

– Garantía de calidad.

– Control de calidad.

– Evaluación de la calidad interna y de la calidad percibida.

– Cumplimiento de los protocolos normalizados e trabajo.

– Legislación vigente aplicable a la garantía de calidad.

 

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Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia/192 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA1.  Reconoce los signos de compromiso vital relacionándolos con el estado del paciente.
  • Se han descrito los signos de compromiso vital.
  • Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.
  • Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación.
  • Se han descrito procedimientos para evaluar el nivel de consciencia del paciente.
  • Se han tomado las constantes vitales.
  • Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en casos de hemorragias.
  • Se ha actuado con seguridad mostrando confianza en sí mismo.
  • Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité Internacional de Coordinación sobre Resucitación).
RA2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.
  • Se han descrito los signos de la parada cardiorrespiratoria.
  • Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardiopulmonar básica e instrumental en adulto, niño y lactante (ILCOR).
  • Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
  • Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio.
  • Se ha aplicado el tratamiento postural adecuado ante paciente en situación de compromiso ventilatorio.
  • Se han aplicado técnicas de soporte circulatorio.
  • Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática.
  • Se han aplicado medidas post-reanimación.
  • Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
RA3. Aplica criterios de clasificación de víctimas relacionando los recursos existentes con la gravedad y probabilidad de supervivencia.
  • Se ha definido el concepto de triaje.
  • Se han explicado los objetivos del primer y segundo triaje.
  • Se han explicado los diferentes métodos de triaje inicial clasificados según su fundamento operativo.
  • Se han descrito los elementos para establecer un puesto de triaje.
  • Se ha aplicado un método de triaje simple para hacer la primera clasificación de las víctimas.
  • Se ha descrito la codificación y la estructura de las tarjetas de triaje.
  • Se han descrito los métodos de identificación de las víctimas.
  • Se ha priorizado la evacuación de las víctimas seleccionando el medio de transporte adecuado.
  • Se han tomado decisiones con rapidez.
RA4. Clasifica las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas, relacionándolas con las principales lesiones según el tipo de suceso.
  • Se han descrito los objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe.
  • Se ha valorado la información para iniciar el proceso asistencial.
  • Se ha relacionado la información recibida con el procedimiento de intervención.
  • Se ha definido la cadena de supervivencia y se ha precisado la utilidad de cada uno de sus eslabones.
  • Se han explicado las acciones terapéuticas que se ejecutan en cada sector asistencial.
  • Se ha identificado el ámbito de intervención.
  • Se han descrito las principales lesiones según el tipo de catástrofe.
  • Se ha relacionado la naturaleza de la catástrofe con los mecanismos “lesionales”.

CONTENIDOS

Reconocimiento de los signos de compromiso vital:

– Signos de compromiso vital en adulto, niño y lactante.

– Fisiopatología del proceso respiratorio.

– Fisiopatología de la circulación. Hemorragias severas.

– Fisiopatología neurológica: alteraciones del nivel de consciencia.

– Protocolos de exploración.

– Proceso de valoración inicial ABC (Airway Breathing Circulation).

– Toma de constantes vitales. Respiración, pulso, tensión arterial,temperatura.

– Técnicas de Hemostasia.

– Valoración del nivel de consciencia.

– Actuación con seguridad mostrando confianza en sí mismo.

Aplicación de técnicas de soporte vital básico:

– Parada cardiorespiratoria.

– Resucitación cardiopulmonar básica e instrumental en adulto, niño y lactante.

– Técnicas de soporte ventilatorio.

– Control de la permeabilidad de las vías aéreas.

– Permeabilización de las vías aéreas con dispositivos orofaríngeos: cánula guedel ,bolsa y mascarilla, intubación endotraqueal.

– Indicaciones del soporte ventilatorio.

– Técnicas de apertura de la vía aérea. Técnicas de limpieza y desobstrucción de la vía aérea.

– Maniobra de Heimlich.

– Posición lateral de seguridad (PLS).

– Técnicas de soporte circulatorio.

– Electrofisiología cardíaca básica. Trastornos del ritmo.

– Indicaciones del soporte circulatorio.

– Masaje cardíaco externo (MCE).

– Desfibrilación externa semiautomática (DEA).

– Medidas post-reanimación.

– Aplicación de normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.

Clasificación de las víctimas:

– El triaje.

– Concepto, características y objetivos.

– 1.º y 2.º triaje.

– Clasificación de métodos de triaje inicial según su fundamento operativo: funcionales, lesionales y mixtos.

– Elementos para establecer un puesto de triaje.

– Valoración de las víctimas: inspección, evaluación y decisión terapeútica.

– Categorización de las víctimas por criterios de gravedad: primera, segunda, tercera, cuarta.

– Tarjetas de triaje. Codificación y estructura.

– Procedimiento de etiquetado (taggning).

– Evacuación de los heridos según gravedad. Selección del transporte.

– Conducta del equipo de triaje. Toma de decisiones con rapidez. Autoprotección. Control de la presión ambiental.

Clasificación de las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas:

– Objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe.

– Urgencia y emergencia.

– Sistema integral de Urgencias y Emergencias (SIE).

– Plan Andaluz de Urgencias y Emergencias (PAUE).

– Decálogo prehospitalario.

– Procedimiento de la intervención.

– Fase de alarma: inicio del proceso asistencial. Toma y valoración de datos.

– Cadena de supervivencia.

– En el adulto. Llamar, reanimar, desfibrilar, tratar.

– En el niño (menor de 8 años). Prevenir, reanimar, llamar, tratar.

– Acciones terapéuticas en los sectores asistenciales. Áreas de rescate, socorro y base.

– Objetivos terapéuticos.

– Tipo de lesiones. Mecanismos lesionales según la naturaleza de la catástrofe.

Orientaciones pedagógicas:

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de prestación del servicio.

La prestación del servicio incluye aspectos como:

– Verificación de la existencia y del estado del material necesario.

– Ejecución del soporte vital básico.

– Cumplimiento de los protocolos normalizados de trabajo.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

– Atención a víctimas.

 

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Apoyo psicológico en situaciones de emergencia/96 horas

                     

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.      Reconoce las disfunciones del comportamiento, analizando los principios básicos de psicología general. a) Se han reconocido conceptos de Psicología y Personalidad.

b) Se han clasificado los distintos tipos de personalidad.

c) Se han identificado las etapas en el desarrollo de la personalidad.

d) Se han diferenciado las teorías sobre el desarrollo de la personalidad.

e) Se han establecido los mecanismos de defensa de la personalidad.

f) Se han analizado las circunstancias psicológicas causantes de la disfunción.

g) Se han descrito las posibles alteraciones del comportamiento ante situaciones psicológicas especiales.

h) Se ha transmitido serenidad y empatía.

2.      Aplica los primeros auxilios psicológicos a supuestos afectados por una emergencia o catástrofe, identificando y relacionando la técnica más apropiada a cada situación de crisis. a) Se han identificado los comportamientos más comunes en los pacientes afectados por una emergencia o catástrofe.

b) Se han establecido las reacciones psicopatológicas más frecuentes en los pacientes.

c) Se ha relacionado la psicopatología mostrada con la atención psicológica que ha de recibir los pacientes.

d) Se han descrito los criterios en la aplicación de los primeros auxilios psicológicos.

e) Se han descrito los protocolos de actuación con las familias de los afectados.

f) Se han identificado las respuestas emocionales según los factores que actúen.

g) Se han analizado las distintas estrategias del control emocional.

h) Se han analizado las actuaciones de un equipo de apoyo psicosocial.

i) Se han empleado habilidades básicas para controlar situaciones de duelo de agresividad, de ansiedad, de angustias o emociones no deseadas.

j) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios psicológicos.

k) Se han identificado situaciones de emergencias psiquiatritas que conllevan problemas de agresividad.

3.      Aplica técnicas de apoyo psicológico orientadas a los equipos de intervención, relacionándolas con las reacciones psicológicas de los mismos. a) Se han detallado las técnicas de apoyo psicológicos al equipo de intervención.

 b) Se han identificado los objetivos en el apoyo psicológico que recibe el equipo de intervención.

c) Se han explicado los fundamentos de las técnicas de apoyo psicológicos a los equipos de intervención.

d) Se han clasificado los factores de un cuadro de estrés, que pueden padecer los equipos de intervención.

e) Se ha descrito el síndrome de Burnout (Síndrome del quemado).

f) Se ha descrito el concepto de traumatización vicaria (Estrés post traumático en los equipos de intervención).

g) Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico.

4.      Aplica técnicas de comunicación a lo largo de todo el proceso, empleando distintos tipos de lenguaje y escucha en diferentes escenarios.

 

a) Se han identificado distintos elementos que intervienen en la teoría de la comunicación.

b) Se han establecido las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicación.

c) Se han seleccionado y reproducido las técnicas de escucha y de respuesta en la asistencia a un paciente en diferentes escenarios.

d) Se han descrito las connotaciones de la psicología del trabajo en equipo.

e) Se han definido los principios básicos de la comunicación sanitario paciente.

f) Se han aplicado las medidas de control que se necesitan, donde existen dificultades de comunicación.

g) Se ha elaborado un protocolo de comunicación para informar sobre ayuda psicosocial.

h) Se han detectado posibles victimas de malos tratos tras comunicación verbal y no verbal con los implicados.

 

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Anatomofisiología y patología básicas/160 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los Resultados de Aprendizaje y los criterios de evaluación asociados a cada uno de ellos, son los siguientes:

1 Reconoce la estructura y la organización del organismo humano, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.

  1. Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema
  2. Se ha descrito la estructura celular
  3. Se ha descrito la fisiología celular
  4. Se han clasificado los tipos de tejidos
  5. Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos
  6. Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición

2 Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.

  1. Se ha definido la posición anatómica
  2. Se han descrito los planos anatómicos
  3. Se ha aplicado la terminología de posición y dirección
  4. Se han enumerado y localizado las regiones corporales
  5. Se han detallado  y ubicado las  cavidades corporales

3 Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica.

  1. Se ha definido el concepto de salud y enfermedad
  2. Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad
  3. Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad
  4. Se han detallado los elementos constitutivos de la patología
  5. Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología
  6. Se ha aplicado la terminología patológica básica

4 Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos y el aparato locomotor.    

  1. Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema nervioso
  2. Se han relacionado las actividades nerviosas, musculares y sensoriales
  3. Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes
  4. Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los sentidos
  5. Se ha descrito la estructura de los huesos
  6. Se han clasificado los huesos
  7. Se han localizado los huesos en el esqueleto
  8. Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones
  9. Se han distinguido los movimientos de las articulaciones
  10. Se han descrito la estructura y tipos de músculos
  11. Se han identificado los diferentes tipos de músculos de la anatomía
  12. Se han detallado las lesiones y enfermedades osteoarticulares y musculares más frecuentes
  13. Se han descrito la estructura y enfermedades de la piel

5 Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución de la sangre, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre.

  1. Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio
  2. Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos
  3. Se han detallado los parámetros funcionales del corazón y la circulación
  4. Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes
  5. Se han definido las características anatomofisiológicas del aparato respiratorio
  6. Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más frecuentes
  7. Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función
  8. Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes

6 Reconoce los sistemas relacionados con la absorción, metabolismo y eliminación de nutrientes, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y renal.

  1. Se han detallado las bases anatomofisiológicas del aparato digestivo
  2. Se han descrito las características de la digestión y el metabolismo
  3. Se han definido las manifestaciones patológicas y las enfermedades digestivas más frecuentes
  4. Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal
  5. Se han analizado el proceso de formación de orina
  6. Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes

7 Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación con el exterior,  describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.

  1. Se ha analizado la función hormonal
  2. Se han descrito las glándulas endocrinas
  3. Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes
  4. Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino
  5.  Se han descrito las características anatómicas  y funcionales del aparato genital masculino
  6. Se ha relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial
  7. Se ha descrito el proceso de la reproducción
  8. Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital femenino
  9. Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital masculino
  10. Se han analizado las características del sistema inmunológico
  11. Se han citado las alteraciones de la inmunidad

               

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Formación y orientación laboral/96 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.      Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Emergencias Sanitarias.

b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Emergencias Sanitarias.

d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

2.      Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Emergencias Sanitarias.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

3.      Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.

h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Emergencias Sanitarias.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

4.      Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresa­rio y trabajador dentro del sistema de seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

5.   Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Emergencias Sanitarias.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Emergencias Sanitarias.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Emergencias Sanitarias.

6.   Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Emergencias Sanitarias.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y media empresa (pyme).

7.   Aplica las medidas de prevención y protección, analizando as situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Emergencias Sanitarias. a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

 

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MÓDULOS PROFESIONALES DE SEGUNDO CURSO

Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia/126 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realiza operaciones de apoyo al equipo de salud en el soporte vital avanzado relacionándolas con las patologías de emergencia. a) Se ha identificado el material de emergencias.

b) Se ha descrito la utilidad, funcionamiento y el manejo de los equipos electromédicos.

c) Se han clasificado los equipos y el material según las diferentes situaciones de emergencia.

d) Se ha seleccionado y preparado el material y equipos de monitorización.

e) Se ha colaborado en el aislamiento de la vía aérea.

f) Se ha seleccionado el material necesario para la ventilación mecánica.

g) Se ha determinado la saturación de oxígeno del paciente por pulsioximetría.

h) Se ha colaborado en la canalización de la vía venosa.

i) Se ha seleccionado y preparado el material para la realización del registro electrocardiográfico.

j) Se ha apoyado al médico o enfermero en las técnicas de soporte vital avanzado en pediatría.

2. Realiza operaciones de preparación y administración de la medicación de emergencia, interpretando las especificaciones farmacéuticas. a) Se ha identificado la medicación de emergencia de uso más frecuente.

b) Se han analizado las indicaciones de la medicación en las situaciones de emergencia sanitaria.

c) Se han enumerado los efectos adversos de la medicación de uso más frecuente.

d) Se han enumerado las diferentes vías de administración.

e) Se ha realizado la preparación de la medicación según la vía de administración.

f) Se han realizado operaciones de administración de la medicación sobre maniquís de entrenamiento.

3. Efectúa procedimientos para prestar atención a los pacientes con lesiones por traumatismos y otros agentes físicos, analizando los protocolos de actuación. a) Se han identificado las lesiones atendiendo a la biomecánica de los accidentes.

b) Se han descrito los procedimientos para la valoración primaria y secundaria del accidentado.

c) Se han explicado los picos de mortalidad tras un accidente.

d) Se han descrito los diferentes tipos de vendaje relacionándolos con su función.

e) Se han realizado diferentes vendajes según la localización de la lesión.

f) Se han aplicado los protocolos de limpieza y desinfección de las heridas.

g) Se han clasificado las quemaduras atendiendo a su profundidad y a su extensión.

h) Se han realizado los cuidados iniciales ante un paciente con lesiones por otros agentes físicos (radiaciones, electricidad, congelaciones).

4. Aplica los procedimientos para prestar atención a los pacientes con lesiones por agentes químicos y biológicos, analizando los protocolos de actuación. a) Se han clasificado los diferentes agentes tóxicos.

b) Se han relacionado los agentes tóxicos con sus efectos nocivos.

c) Se han descrito las medidas iniciales ante un paciente intoxicado, dependiendo de la naturaleza, cantidad y vía de entrada del agente tóxico.

d) Se han clasificado los diferentes agentes biológicos.

e) Se han relacionado las vías de exposición y las lesiones que producen.

f) Se ha descrito la técnica de descontaminación.

g) Se han identificado los signos y síntomas de las picaduras y mordeduras de animales.

h) Se ha especificado la utilidad de los diferentes materiales de bioseguridad.

5. Aplica los procedimientos para prestar atención a los pacientes con patología orgánica de urgencia, analizando los protocolos de actuación. a) Se ha descrito la patología cardiovascular de urgencia.

b) Se ha analizado el protocolo de actuación en las emergencias cardiovasculares.

c) Se ha descrito la patología respiratoria de urgencia.

d) Se han especificado los protocolos de actuación en las emergencias respiratorias.

e) Se ha descrito la patología neurológica de urgencia.

f) Se ha analizado el protocolo de actuación en las emergencias neurológicas y psiquiátricas.

g) Se ha actuado con autocontrol y medidas de protección en los diferentes protocolos de actuación.

6. Interviene en situaciones de parto inminente analizando los síntomas que presenta la embarazada y  describiendo los procedimientos de actuación. a) Se han enumerado las fases del parto.

b) Se han descrito e identificado los signos de parto inminente.

c) Se han identificado y aplicado las maniobras de apoyo al parto, en las fases de expulsión y alumbramiento.

d) Se han reconocido complicaciones y emergencias en la evolución del parto.

e) Se han identificado los cuidados iniciales al neonato y la madre.

f) Se han identificado los principios de higiene para evitar la aparición de infecciones.

 

Evacuación y traslado de pacientes/126 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.      Acondiciona espacios de intervención, analizando las características de entornos típicos de actuación a) Se han clasificado las situaciones de emergencia evaluando los riesgos para víctimas y equipos de actuación.

b) Se ha identificado la situación de riesgo previo al inicio de la asistencia sanitaria.

c) Se ha realizado el balizamiento de la zona del incidente.

d) Se han descrito los métodos y materiales de seguridad y balizamiento.

e) Se ha elegido la ubicación del vehículo en la posición y distancia adecuada para proteger a las víctimas y a la unidad asistencial.

f) Se han aplicado los procedimientos de estabiliza­ción básica de un vehículo.

g) Se han descrito y seleccionado los métodos de acceso a un paciente en el interior de un vehículo, vivienda, local o zona al aire libre.

h) Se han identificado los procedimientos de comu­nicación con los medios de rescate ante la imposibilidad de acceso seguro al paciente.

i) Se han descrito los procedimientos ante riesgos NRBQ (Nuclear, Radiactivo, Biológico y químico).

j) Se han descrito y aplicado medidas de autoprotección personal ante los riesgos de la actividad profesional.

2.      Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de pacientes seleccionando los medios materiales y las técnicas necesarias. a) Se han identificado los medios materiales de inmo­vilización y movilización de las unidades asistenciales.

b) Se han descrito los métodos de inmovilización según las potenciales lesiones del accidentado y las circunstancias del accidente.

c) Se han aplicado técnicas de inmovilización preven­tiva del paciente.

d) Se han descrito los principales métodos de movilización en emergencias.

e) Se han realizado operaciones de traslado de pacientes desde el lugar del suceso al vehículo de transporte.

f) Se han descrito los procedimientos para asegurar una mayor confortabilidad del paciente durante el traslado en la camilla de la unidad asistencial.

g) Se han descrito las medidas posturales a aplicar al paciente sobre la camilla.

h) Se han descrito y aplicado los principios de ergonomía en el ejercicio de la actividad profesional.

i) Se han reconocido y fijado todos los elementos susceptibles de desplazarse y producir un daño durante el traslado.

j) Se ha descrito la información que debe proporcio­narse al paciente y a los familiares sobre la posi­bilidad de uso de las señales acústicas, el tiempo aproximado de traslado y el hospital de destino.

3.      Aplica técnicas de conducción simulada relacionando el riesgo de agravamiento de las lesiones del paciente con las estrategias de conducción. a) Se han definido los conceptos básicos sobre conducción y seguridad vial.

b) Se ha valorado el uso de las señales acústicas según el estado de salud del paciente y las condi­ciones de la vía.

c) Se han tenido en cuenta los criterios de proximi­dad, estado de la vía, saturación del tráfico y con­diciones climáticas.

d) Se han realizado en un circuito cerrado las maniobras de conducción, aceleración, desaceleración y giro, evitando el riesgo de agravamiento de las lesiones o posibles lesiones secundarias del paciente, y cumpliendo con la normativa vigente.

e) Se ha identificado la información para el traslado del paciente al centro sanitario de destino.

f) Se ha establecido el proceso de evaluación conti­nua del estado del paciente.

g) Se ha seleccionado la ruta en función del estado del paciente.

h) Se han identificado las repercusiones orgánicas que un traslado inadecuado puede tener en la salud del paciente.

4.      Transfiere al paciente reconociendo los datos relevantes del estado inicial del mismo, de las incidencias observadas y de los cuidados prestados durante el trayecto. a) Se identifica la figura responsable de la recepción del paciente.

b) Se han verificado los datos de identificación y el resultado de la valoración del paciente.

c) Se han identificado las posibles contingencias ocu­rridas durante el desplazamiento al centro asistencial.

d) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicación con el centro asistencial.

e) Se ha cumplimentado el informe de asistencia ini­cial y traslado.

f) Se ha utilizado el sistema de Codificación Inter­nacional de Enfermedades (CIE) en la emisión del informe basado en signos y síntomas del paciente.

g) Se ha elaborado el informe para el responsable del triaje hospitalario.

h) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicación de la información relacionada con el traslado.

i) Se han definido los aspectos legales relacionados con el secreto profesional.

j) Se han detallado los diferentes tipos de responsabilidad legal.

CONTENIDOS

Acondicionamiento de espacios de intervención:

– Situaciones de emergencia.

– Inundaciones. Incendios.

– Riesgos (NRBQ) nuclear, radiactivo, biológico y químico.

– Identificación v evaluación inicial de riesgos.

– Zona de actuación. Puesto médico avanzado (PMDA).

– Técnicas de situación, señalización y balizamiento.

– Técnicas de protección de la zona con el vehículo asistencial.

– Material para generar un entorno seguro en la asis­tencia.

– Métodos de acceso al paciente.

– Técnicas de descarceración. Material de descarceración. Técnicas de descarceración con medios de fortuna. Maniobra de volteo.

– Material del rescate.

– Técnicas básicas de rescate.

– Técnicas de estabilización del vehículo acciden­tado.

– Medidas de seguridad.

– Procedimientos de actuación conjunta y comunicación con otros.

– Servicios de seguridad.

– Procedimientos ante riesgos NRBQ (Nuclear, Radio­activo, Biológico y Químico).

– Medidas de autoprotección personal.

– Identificación de los riesgos de la actividad profesio­nal.

– Equipos de protección individual.

Procedimientos de movilización e inmovilización:

– Inmovilización de pacientes.

– Material de inmovilización. Collarines laterales. Inmovilizadores laterales de cabeza. Inmovilizadores pediátricos. Tabla espinal.

– Indicaciones de las técnicas de inmovilización.

– Técnicas generales de inmovilización.

– Técnicas de inmovilización con medios de fortuna.

– Técnicas de inmovilización preventiva.

– Fundamentos de actuación ante las fracturas.

– Inmovilización de extremidades.

– Traumatismo de la columna vertebral.

– Movilización de pacientes.

– Indicación de técnicas de movilización urgente.

– Material de movilización. Silla, camilla de lona, camilla rígida, camilla de vacío.

– Técnicas de movilización urgente sin material en situaciones de riesgo. Arrastre. Carga con brazos.

– Técnicas de movilización con material. Traslado en camilla. Transferencia de un paciente de una camilla a otra. Traslado del paciente al vehículo. Posición del paciente en la camilla según su patología. Medidas posturales.

– Principios de ergonomía en el ejercicio de la actividad profesional. Aplicaciones.

– Transporte sanitario.

– Fisiopatología del transporte sanitario: concepto y fundamento.

– Repercusiones sobre el paciente, personal sanitario y materiales. Transporte terrestre: (aceleración y desaceleración, vibraciones, ruido, temperatura), transporte aéreo (presión. Turbulencias y altura.

– Conducción del vehículo según la patología.

– Información previa al traslado.

– Medidas de confort y seguridad en el traslado.

Conducción y seguridad vial:

– Seguridad vial. Conceptos básicos.

– Normativa reguladora. Vías, marcas, velocidad y maniobras. Señales.

– Normativa específica para vehículos prioritarios. Señales de advertencia ópticas y acústicas. Prioridad de paso. Los otros usuarios de la vía.

– Estrategias de conducción.

– Técnicas de conducción de vehículos prioritarios.

– Técnicas de conducción en situaciones climatológicas adversas.

– Técnicas de conducción ante problemas mecánicos.

– Realización de maniobras de conducción simulada.

– Realización del traslado.

– Proceso de la información. Comunicación entre ambulancia, central de comunicaciones y centro asistencial destinatario.

– Vigilancia del paciente. Riesgo de agravamiento de las lesiones.

– Identificación y control de problemas.

Transferencia del paciente:

– Concepto y objetivo de la transferencia de pacientes.

– Transferencia verbal y documentada.

– Datos de la actuación operativos.

– Fichas básicas de emergencias. Filiación del paciente. Historia clínica. Hora. Patrón lesional. Firma del equipo.

– Contingencias durante el traslado.

– Tipos de informes de asistencia de transporte sani­tario.

– Informe de asistencia inicial.

– Informe de traslado.

– Codificación de síntomas y signos según la Clasifica­ción Internacional de Enfermedades.

– Entrada en el hospital.

– Área de urgencia.

– Triaje hospitalario.

– Funciones del profesional.

– Responsabilidad legal.

– Documentación asistencial y no asistencial con rele­vancia legal.

 

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Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles/105 horas

CRITRIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Aporta datos para la elaboración de planes de emergencia describiendo sus objetivos, componentes y funciones. a) Se han descrito riesgo, daño y vulnerabilidad

b) Se ha definido el plan de emergencias.

c) Se han analizado los objetivos generales de un plan de emergencias.

d) Se ha realizado el esquema de la estructura gene­ral de un plan de emergencias.

e) Se ha relacionado cada estructura jerárquica con su función establecida.

f) Se han definido las funciones de los órganos direc­tivos, operativos y de apoyo.

g) Se han concretado las características del grupo operativo sanitario y los requerimientos en la orga­nización del transporte sanitario de heridos.

h) Se han descrito los objetivos de la actualización de un plan de emergencias.

i) Se ha establecido el procedimiento de revisión y evaluación de un plan de emergencias.

j) Se han fijado los indicadores de calidad y los resul­tados deseables de un plan de emergencia.

2. Elabora mapas de riesgo, caracterizando posibles riesgos naturales, humanos y tecnológicos. a) Se han definido los índices de riesgo, de probabi­lidad y de daño.

b) Se han detallado las posibles consecuencias sobre la población de los riesgos de origen natu­ral, humano y tecnológico.

c) Se han identificado los riesgos sobre la población y los bienes.

d) Se han analizado, valorado y catalogado los ries­gos detectados.

e) Se ha ubicado en un plano cada riesgo detectado, según el procedimiento establecido.

f) Se han delimitado en el plano las áreas de actua­ción de los grupos de intervención.

g) Se han enumerado los medios propios y ajenos de un plan de emergencias.

h) Se han relacionado los riesgos catalogados con las actuaciones del grupo operativo sanitario.

3. Activa un supuesto plan de emergencias, describiendo sus características y requerimientos. a) Se ha detallado el procedimiento de recepción de información.

b) Se han definido los niveles de activación de un plan de emergencias.

c) Se han descrito las fases de activación de un plan de emergencias.

d) Se ha esquematizado el organigrama de activación de un plan de emergencias.

e) Se ha determinado la estructura de coordinación de un plan emergencias.

f) Se han detallado las características de la informa­ción a la población.

g) Se ha descrito la estructura del plan operativo de emergencias sanitarias.

4. Diseña un dispositivo de riesgos previsibles describiendo el protocolo de elaboración. a) Se han descrito los objetivos del equipo sanitario en un dispositivo de riesgos previsibles.

b) Se han definido los componentes básicos de un dispositivo de riesgos previsibles.

c) Se han enumerado los diferentes tipos de disposi­tivos de riesgos previsibles.

d) Se ha descrito la información necesaria para reali­zar el análisis de la concentración a cubrir.

e) Se han concretado los objetivos a cubrir de un dis­positivo de riesgos previsibles.

f) Se han identificado eventos con grandes concen­traciones de población.

g) Se han identificado los riesgos potenciales en grandes eventos.

h) Se ha elaborado la hipótesis más probable y la más peligrosa en diferentes eventos.

i) Se han definido los recursos materiales y humanos necesarios del dispositivo de riesgos previsibles.

j) Se ha descrito el protocolo asistencial y de evacua­ción del dispositivo de riesgos previsibles.

5. Ejecuta un supuesto de un dispositivo de riesgo previsi­ble, describiendo los protocolos de activación y desactivación del mismo. a) Se han definido los objetivos fundamentales de la fase de ejecución de un dispositivo de riesgos pre­visibles.

b) Se han descrito los elementos logísticos necesa­rios para la ejecución de un dispositivo de riesgos previsibles.

c) Se han establecido la estructura, funciones y res­ponsabilidades de los profesionales que intervie­nen en la ejecución de un dispositivo de riesgos previsibles.

d) Se han definido horarios y turnos de trabajo en la puesta en marcha de un dispositivo de riesgos previsibles.

e) Se han definido los protocolos operativos de un dispositivo de riesgos previsibles.

f) Se ha establecido la uniformidad de los profesio­nales que intervienen en el proceso y se han fijado las normas de disciplina internas.

g) Se ha descrito el procedimiento de activación del dispositivo de riesgos previsibles.

h) Se ha desarrollado la fase de desactivación del dispositivo de riesgos previsibles.

i) Se han definido los objetivos generales de la des­activación del dispositivo de riesgos previsibles.

j) Se ha esquematizado el procedimiento de análisis del desarrollo del dispositivo de riesgos previsibles y de la elaboración de la memoria.

 

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Teleemergencias/126 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.      Utiliza sistemas gestores de despacho de centros coordina­dores de emergencia, identificando las funciones y elementos del sistema despacho de llamadas. a) Se han descrito los objetivos de un centro coordinador de emergencias.

b) Se han valorado las características de un centro de regulación integrado 112 y de un centro de regulación médica 061.

c) Se han enumerado los elementos que componen un centro de coordinación.

d) Se han clasificado los distintos tipos de recursos de los que dispone una central de coordinación.

e) Se han identificado las diferentes plataformas tecnológicas existentes.

f) Se han definido las funciones y elementos de un sistema de despacho para gestión de centros coordinadores de emergencias.

g) Se ha manejado el sistema de despacho del centro coordinador.

h) Se han realizado la conexión, la comprobación de las intercomunicaciones entre puestos y la salida del sistema, entre otros.

i) Se han valorado las advertencias del sistema recibidas.

j) Se han descrito los elementos de seguridad y el control de calidad en los centros coordinadores de emergencias.

k) Se identificado el puesto de operaciones, su estructura y componentes.

2.      Establece la comunicación en un sistema de transmisión integrado, describiendo los elementos del proceso de comunicación interpersonal. a) Se han descrito los diferentes canales de comunicación.

b) Se han descrito las barreras que dificultan el proceso de comunicación en radiocomunicación y transmisión radiofónica.

c) Se han clasificado los diferentes medios de transmisión.

d) Se han descrito los tipos de onda y los elementos de una estación de radio.

e) Se ha utilizado el lenguaje y normas de comunicación vía radio.

f) Se ha definido el lenguaje radiofónico y la comunicación verbal y no verbal, a través de medios no presénciales.

g) Se han utilizado técnicas de recepción de mensajes orales, de comunicación y de interrogatorio.

h) Se han establecido comunicaciones en un sistema de transmisión integrado.

i) Se han solucionado problemas básicos surgidos en un sistema de transmisión.

j) Se han mantenido y actualizado los elementos de apoyo informativo de la Central de Comunicaciones.

k) Se ha utilizado con propiedad la terminología específica en emergencias.

3.      Recepciona demandas de emergencias, describiendo el proceso de recepción e identificando los datos significativos de la demanda.

 

a) Se han descrito los procedimientos de actuación en el proceso de recepción de llamadas.

b) Se han identificado los datos relativos a la localización del suceso, identificación del alertante, riesgos añadidos, entre otros, generándose una demanda.

c) Se han descrito la estructura y los campos de un formulario informático de demanda.

d) Se ha realizado la toma de datos de la alerta con el programa informático.

e) Se ha localizado la dirección de la demanda utilizando los sistemas cartográficos.

f) Se han descrito las características significativas de cada uno de los planes de demanda de emergencias.

g) Se han clasificado los diferentes tipos de demanda de emergencias de acuerdo con un algoritmo de decisiones.

h) Se han cumplimentado los formularios de gestión de demanda de emergencias empleando las TIC.

i) Se han categorizado y priorizado las demandas.

j) Se han interpretado los tipos de respuesta del sistema gestor.

4.       Valora la demanda de asistencia sanitaria, describiendo los protocolos de actuación. a) Se ha categorizado la demanda asistencial, según la previsible gravedad del paciente.

b) Se han descrito los tipos de respuesta con o sin necesidad de movilización de recursos.

c) Se ha identificado al facultativo del centro coordinador al que hay que transferir la escucha.

d) Se ha cumplimentado el formulario correspondiente en el sistema gestor.

e) Se ha identificado el recurso asistencial más adecuado atendiendo a la demanda sanitaria.

f) Se ha descrito el seguimiento de la unidad en situación y tiempo hasta la conclusión del servicio.

g) Se han recabado los datos clínicos y códigos de resolución.

h) Se ha verificado la cumplimentación del formulario informático en el sistema gestor, la finalización de la asistencia.

i) Se han clasificado las enfermedades y lesiones.

CONTENIDOS

Utilización de sistemas gestores de despacho de centros coordinadores de emergencias:

– Centro coordinador de emergencias: objetivos y finalidad.

– Características del centro de regulación médica tipo 061.

– Características del centro regulación integrado tipo 112.

– Procedimientos operativos.

– Movilización y gestión de recursos.

– Sala de operaciones.

– Sala de Equipos del Centro 112.

– La gestión automatizada de las llamadas.

– Normativa legal de los centros de coordinación.

– Ámbito europeo.

– Ámbito estatal.

– Ámbito autonómico.

– Plataformas tecnológicas.

– Capacidad, Seguridad, Flexibilidad e Integridad.

– Manejo de equipos e instalaciones. Advertencias del sistema.

– Funciones y elementos del sistema de atención, despacho y coordinación. La tecnología al servicio de las emergencias.

– Elementos de seguridad.

– Protocolo de seguridad.

– Control de calidad.

– Puestos de operación.

– Estructura.

– Equipos materiales.

– Equipo humano.

Establecimiento de comunicación en un sistema de transmisión integrado:

– Sistemas de comunicación. Fundamentos, funciones, componentes y dificultades.

– Centro de comunicación.

– Canales de comunicación.

– Canales personales y canales masivos.

– Elementos de la tele comunicación.

– Formas de transmisión en el uso de los distintos canales y equipos.

– El radiotransmisor.

– Estación de radio.

– Estructura del equipo.

– Funcionamiento.

– Lenguaje radiofónico.

– Conceptos, tipos y finalidad.

– Barreras y dificultades.

– Interrupciones o impedimentos en los sistemas de transmisión.

– Resolución de problemas.

– Comunicación verbal y no verbal.

– Comunicación verbal. Técnicas de emisión de mensajes orales.

– Comunicación no verbal.

– Comunicación a través de medios no presenciales.

– Habilidades de comunicación.

– Técnicas de interrogatorio.

– Escucha: técnicas de recepción de mensajes orales.

– Inteligencia emocional. Bases para detectar estados de empatía, asertividad, persua­sión.

– Programación Neuro-Lingüística (PNL). Estructuras y componentes de lenguaje PNL.

– Glosario de terminología en emergencias.

Recepción de demandas de emergencia:

– Procedimiento de actuación. Planes de demanda.

– Datos que genera una demanda.

– Localización del suceso.

– Identificación del alertante.

– Riesgos.

– Formularios de demanda.

– Estructura.

– Campos y cumplimentación.

– Formularios informatizados.

– Categorización de la demanda. Algoritmos de decisiones.

– Procesadores de datos.

– Redes locales.

– Internet: utilidades de Internet. Navegadores. Búsqueda de información.

– Tipos de respuestas del sistema gestor: interpretación.

– Normas de presentación de documentos.

Valoración de la demanda de asistencia sanitaria:

– Categorización de la demanda asistencial según la gravedad del paciente.

– Tipos de respuesta a la demanda. Recursos asistenciales.

– Sin movilización de recursos.

– Con movilización de recursos.

– Transferencia de la demanda al facultativo.

– Actuación de la unidad.

– Seguimiento en situación y tiempo.

– Cumplimentación del formulario informático.

– Aplicaciones tecnológicas en telemedicina. Codificación de datos.

– Concepto de codificación diagnóstica.

– Clasificación de enfermedades y lesiones.

– Clasificación de procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos.

– Procedimiento de codificación mediante la clasificación internacional de enfermedades.

– Enfermedades de declaración obligatoria.

 

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Empresa e iniciativa emprendedora/84 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.       Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una empresa del sector de emergencias sanitarias.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de emergencias sanitarias.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de las emergencias sanitarias, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial.

 

2.      Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos. a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una empresa del ámbito de las emergencias sanitarias.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del ámbito de las emergencias sanitarias, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas del ámbito de las emergencias sanitarias, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una empresa del ámbito de las emergencias sanitarias.

j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulación empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de aula.

 

3.      Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas. a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas del ámbito de las emergencias sanitarias en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una empresa.

h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del curso.

 

4.      Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una empresa u organización.

b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del ámbito de las emergencias sanitarias.

e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una empresa del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula.

i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.

 

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FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO/410 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.      Identifica la estructura y organización de la empresa rela­cionándola con la prestación de servicios. a) Se identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.

b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores, clien­tes, cartera de servicios, entre otros.

c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en la prestación de los servicios.

d) Se han relacionado las competencias de los recur­sos humanos con el desarrollo de la actividad de la empresa.

e) Se ha interpretado la importancia de cada ele­mento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa.

f) Se han relacionado características del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influen­cia en el desarrollo de la actividad empresarial.

g) Se han identificado los canales de comercializa­ción más frecuentes en esta actividad.

h) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

 

2.      Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las características del puesto de trabajo y procedimientos establecidos en la empresa. a) Se han reconocido y justificado:

– La disposición personal y temporal que nece­sita el puesto de trabajo.

– Las actitudes personales (puntualidad, empa­tia,…) y profesionales (orden, limpieza, segu­ridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad…).

– Los requerimientos actitudinales ante la pre­vención de riesgos en la actividad profesional y las medidas de protección personal.

– Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

– Las actitudes relaciónales con el propio equipo de trabajo y con las jerárquicas establecidas en la empresa.

– Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral.

– Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar en la actividad profesional y los aspectos fundamen­tales de la Ley de Prevención de Riesgos Labo­rales.

c) Se han aplicado los equipos de protección indivi­dual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vincu­ladas a la misma.

e) Se ha mantenido organizada, limpia y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área corres­pondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo asig­nado.

g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la persona responsable en cada situa­ción y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo, infor­mando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambios de tareas asignadas en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrándose en las nuevas funcio­nes.

j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.

 

3.       Realiza operaciones de mantenimiento preventivo del ve­hículo y de su dotación material, reconociendo los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad, y describiendo las fases del chequeo según el protocolo establecido. a) Se han reconocido los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad que hay que revisar por turno de trabajo para mantener la operatividad del vehículo.

b) Se ha efectuado según orden establecido la revi­sión de los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad del vehículo.

c) Se ha efectuado la verificación y reposición de los niveles de fluidos del vehículo.

d) Se ha efectuado cambios de ruedas.

e) Se han adoptado las medidas estipuladas relativas a la prevención de riesgos, protección y seguridad e higiene en el desarrollo de las fases de verifica­ción de la operatividad del vehículo.

f) Se han identificado los factores que determinan la calidad de prestación del servicio y las desviacio­nes en los requisitos y especificaciones de garan­tía de calidad.

g) Se ha cumplimentado el formulario de revisión diaria.

 

4.      Verifica equipos y material sanitario según nivel asistencial del vehículo, aplicando los protocolos normalizados de trabajo y la normativa vigente. a) Se ha realizado el mantenimiento de equipos y material sanitario, según instrucciones y procedi­mientos establecidos.

b) Se han identificado los diferentes tipos de docu­mentos clínicos y no clínicos, su función y cauces de tramitación.

c) Se ha reconocido el ámbito normativo de interven­ción.

d) Se han descrito los protocolos de protección, seguridad y calidad.

e) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con el mantenimiento preventivo.

f) Se ha realizado el mantenimiento en los tiempos establecidos.

g) Se han identificado las necesidades de almacena­miento del material sanitario.

h) Se han recepcionado y almacenado las existen­cias y materiales del vehículo sanitario.

i) Se ha limpiado, desinfectado y esterilizado el material, aplicando los protocolos establecidos.

j) Se ha reconocido el tipo y la cantidad de material sanitario para la asistencia a una catástrofe, aten­diendo al riesgo y a la vulnerabilidad de la zona.

 

5.      Presta asistencia sanitaria inicial a pacientes, aplicando téc­nicas de soporte vital y protocolos de actuación establecidos ante los diferentes tipos de emergencias sanitarias. a) Se ha valorado el estado del paciente identifi­cando signos de compromiso vital.

b) Se han clasificado las víctimas para priorizar atención aplicando criterios relacionados con los recursos existentes y la gravedad y probabilidad de supervivencia de las víctimas.

c) Se ha preparado el material necesario para pres­tar asistencia sanitaria inicial.

d) Se ha relacionado material y equipos con las dife­rentes patologías de emergencia.

e) Se han aplicado las técnicas de soporte vital básico teniendo en cuenta protocolos de actua­ción.

f) Se ha prestado asistencia sanitaria en distintas situaciones de emergencia aplicando los procedi­mientos de actuación.

g) Se han corregido las desviaciones del proceso, actuando sobre el mismo o comunicando las inci­dencias.

h) Se han adoptado las medidas estipuladas relati­vas a prevención de riesgos, protección y seguri­dad en el desarrollo de la prestación de asistencia sanitaria.

 

6.       Traslada al paciente, aplicando procedimientos adecuados según su patología. a) Se ha generado un entorno seguro para la actua­ción sanitaria.

b) Se ha situado al paciente en la camilla del ve­hículo, en la posición más adecuada a su patolo­gía.

c) Se ha inmovilizado al paciente con lesiones reales o potenciales que puedan agravarse con el movi­miento.

d) Se ha trasladado al paciente en condiciones de seguridad.

e) Se ha conducido el vehículo sanitario, aplicando criterios que eviten riesgos de agravamiento de las lesiones del paciente.

f) Se ha transmitido la información al realizar la transferencia del paciente utilizando los canales establecidos.

 

7.      Apoya psicológicamente al paciente, familiares y afectados en situaciones de crisis y emergencias sanitarias, aplicando protocolos de actuación. a) Se han aplicado las distintas técnicas psicológicas y de psicopatología.

b) Se ha facilitado la actuación de sus compañeros.

c) Se han identificado los factores de estrés que pue­den incidir en las distintas situaciones de emer­gencia o catástrofe.

d) Se han aplicado los primeros auxilios psicológicos a los afectados.

e) Se han aplicado técnicas básicas para contro­lar situaciones de duelo, ansiedad, agresividad y otras emociones propias de los cuadros de estrés.

f) Se ha elaborado un informe de las intervenciones realizadas.

 

8.      Aplica los planes logísticos asegurando el transporte, la dis­tribución, el abastecimiento de recursos y la asistencia sanitaria en escenarios con múltiples víctimas y catástrofes. a) Se ha identificado el organigrama de los sistemas de atención a múltiples víctimas.

b) Se han definido las características del escenario en una emergencia colectiva.

c) Se han identificado las fases de actuación.

d) Se ha identificado el despliegue organizativo de la atención sanitaria.

e) Se han interpretado y ejecutado las instrucciones de los mandos correspondientes.

f) Se ha participado en los procedimientos de ges­tión de recursos no sanitarios.

g) Se ha empleado el lenguaje, las normas y los canales de comunicación entre los elementos operativos de la catástrofe.

h) Se ha participado y cooperado en la evacuación de víctimas según los sistemas de norias estable­cidos.

i) Se han clasificado los medios y procedimientos de prevención y protección en función de los factores y situaciones de riesgo laboral en su ámbito de trabajo.

 

9.       Aporta datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas de riesgo y dispositivos de riesgo previsi­ble, interpretando mapas, planos y datos sobre las característi­cas geográficas y elementos de obra civil. a) Se ha recopilado los datos necesarios para la ela­boración de un mapa de riesgos.

b) Se han analizado los datos que caracterizan posi­bles riesgos naturales, humanos y tecnológicos.

c) Se ha identificado el procedimiento y niveles de activación de un plan de emergencias.

d) Se han descrito las características y requerimien­tos de un plan de emergencia.

e) Se han reconocido los mecanismos de revisión y actualización de un plan de emergencias, rela­cionando indicadores de calidad con resultados deseables.

f) Se han determinado los dispositivos de riesgo pre­visible, describiendo los tipos y sus características.

 

10.   Atiende y responde a la demanda de asistencia sani­taria recibida en un centro gestor de tele operación y tele asistencia, identificando los datos de la demanda y recursos disponibles. a) Se ha reconocido el ámbito organizativo de la tele operación de emergencias.

b) Se ha descrito la estructura y función de un centro coordinador de emergencias.

c) Se ha identificado la normativa vigente.

d) Se han identificando las funciones y elementos del sistema de despacho de llamadas.

e) Se ha atendido el sistema gestor de atención de llamadas, despacho y coordinación de llamadas de emergencias.

f) Se ha establecido la comunicación en un sistema de transmisión integrado.

g) Se ha realizado la operativa de gestión de una demanda de emergencias.

h) Se ha respondido a la demanda de asistencia sanitaria y no sanitaria aplicando los protocolos establecidos.

 

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